ZAŁOŻENIA OGÓLNE WEWNĄTRZSZKOLNYCH ZASAD OCENIANIA

  1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania oraz formułowaniu oceny. 
  1. Oceny bieżące, oceny klasyfikacyjne śródroczne i oceny klasyfikacyjne końcoworoczne ustala się według następującej skali: 

Nr

Ocena słowna

ocena cyfrowa

skrót

1

celujący

6

cel

2

bardzo dobry

5

bdb

3

dobry

4

db

4

dostateczny

3

dst

5

dopuszczający

2

dop

6

niedostateczny

1

ndst

 

  1. Punktem wyjścia do analizy postępów ucznia jest sprawdzian kompetencji ucznia przeprowadzony na początku roku szkolnego w klasie pierwszej oraz:
  • Prace klasowe zapowiedziane co najmniej na tydzień wcześniej.
  • Sprawdzian z trzech ostatnich lekcji może odbywać się bez zapowiedzi.
  • Termin oddawania prac pisemnych do 14
  • Nauczyciel nie może zrobić następnej pracy klasowej przed oddaniem i omówieniem poprzedniej.
  • Uczeń może być w semestrze 2 razy lub 1 raz (gdy jest 1 lub 2 godziny zajęć tygodniowo) nieprzygotowany do lekcji z wyjątkiem zapowiedzianych prac klasowych. Jednak musi to zgłosić przed zajęciami. Nauczyciel odnotowuje ten fakt w dzienniku, nie ma to jednak wpływu na ocenę końcową. 
  1. Częstotliwość sprawdzania
  • Jednego dnia może odbyć się jedna praca klasowa (nauczyciel musi dokonać wpisu w dzienniku. w momencie zapowiedzi).
  • Tygodniowo mogą odbyć się maksymalnie 3 prace klasowe (z zastrzeżeniem, że sumatywne prace z j. polskiego i matematyki nie mogą odbyć się w tym samym tygodniu).
  • Jeżeli przedmiot realizowany jest 1 godz./tyg., ocenę semestralną wystawiamy co najmniej z trzech ocen cząstkowych; jeżeli przedmiot realizowany jest w więcej niż 1 godz./tyg., ocenę semestralną wystawiamy co najmniej z czterech ocen cząstkowych uwzględniające różne sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych.
  • W przypadku nieobecności nauczyciela w dniu sprawdzianu, pracy klasowej itp., termin należy ponownie uzgodnić z klasą (przy czym nie obowiązuje jednotygodniowe wyprzedzenie). 
  1. Zasady i formy poprawiania osiągnięć (korygowania niepowodzeń) uczniów
  • Po każdej pracy klasowej (j. polski, matematyka), dokonuje się analizy błędów i poprawy; z innych przedmiotów w zależności od potrzeb zespołu klasowego.
  • Uczniowie, u których stwierdzono braki, mogą je uzupełnić wykonując dodatkowe zadania domowe.
  • Uczeń nieobecny usprawiedliwiony na pracy pisemnej, pisze ją w terminie ustalonym przez nauczyciela.
  • Uczeń może poprawić niekorzystny wynik pracy pisemnej w ciągu 14 dni.
  • Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna końcoworoczną może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego lub sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia przed komisją powołaną przez dyrektora szkoły na skutek zastrzeżeń ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) pisemnie wniesionych do dyrektora szkoły, wg zasad określonych w Rozporządzeniu MEN z dn. 30 kwietnia 2007r. z późn. zmianami w sprawie warunków i sposobu oceniania.
  • Uczniowie, którzy otrzymali ze sprawdzianu pisemnego ocenę niesatysfakcjonującą lub niedostateczną mają prawo do jego poprawy
  1. Sposoby i zasady informowania uczniów i rodziców o postępach i osiągnięciach.

Oceny z zajęć edukacyjnych i zachowania wystawiane są zgodnie z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania (WZO) i Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania Zachowania (WZOZ),  po wcześniejszy zapoznaniu uczniów i ich rodziców z ww. regulaminami  przez wychowawców, co jest potwierdzone podpisami w dzienniku szkolnym.

  • Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
  • Uczeń informowany jest o ocenie w momencie jej wystawienia.
  • Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą otrzymać  do wglądu na zasadach określonych przez nauczyciela.
  • Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić.
  • Na miesiąc przed końcoworocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej, nauczyciele poszczególnych przedmiotów są zobowiązani do ustnego poinformowania uczniów o grożących ocenach niedostatecznych i odnotowaniu tego w dzienniku.
  • Na tydzień przed końcoworocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i rodziców ( prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
  • Uczeń może być nie klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
  • Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
  • Na prośbę ucznia nie klasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów), rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
  • Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 2 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych. 
  1. Egzamin poprawkowy
  • Jeżeli uczeń  w wyniku końcoworocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
  • W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych.
  • Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich. 
  1. Promowanie
  • Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny klasyfikacyjne końcoworoczne wyższe od stopnia niedostatecznego.

- Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu 

  edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego     

  z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są

  zgodne ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej. 

Wewnątrzszkolne  zasady  oceniania  zachowania w  ZSP Nr 6  w  Tomaszowie  Maz. 

  1. Oceny z  zachowania  ustala  wychowawca  ucznia  w  porozumieniu  z    Dyrekcją  szkoły, nauczycielami, innymi  pracownikami  szkoły  oraz  uczniami, a  także  na  podstawie  prowadzonych  na  bieżąco  obserwacji  przebiegu  pracy  z  uczniem  w  toku  nauki  szkolnej  w  danym 
  2. Wewnątrzszkolne zasady  oceniania  zachowania  w  Zespole  Szkół  Ponadgimnazjalnych  nr 6  mają na celu:
    1. ujednolicenie zasad  oceny  uczniów  we  wszystkich  klasach  Zespołu;
    2. pomoc uczniom  w  planowaniu  rozwoju  osobistego;
    3. informowanie rodziców  o  postawie  moralnej  i  społecznej  dziecka  w 
  3. Ocenianie wewnątrzszkolne  zachowania  polega  na  rozpoznawaniu  przez  wychowawców  postaw  i  zachowań  ucznia, a  w  szczególności:
  4. wywiązywanie się  z  obowiązków  ucznia,
  5. postępowanie zgodne  z  dobrem  społeczności  szkolnej,
  6. dbałość o  honor  i  tradycje  szkoły,
  7. dbałość o  piękno  mowy  ojczystej,
  8. dbałość o  bezpieczeństwo  i  zdrowie  własne  oraz  innych  osób,
  9. godne i  kulturalne  zachowanie  się  w  szkole  i  poza  nią,
  10. okazywanie szacunku  innym 
  11. Ocenę z zachowania  ustala  się  według  następującej  skali:
  • wzorowe, (wz.)
  • bardzo dobre, (bdb.)
  • dobre, (db.)
  • poprawne, (pop.)
  • nieodpowiednie, (ndp.)
  • (nag.)
  1. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu

    szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę 

    klasyfikacyjną zachowania.

  1. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia

    rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie

    orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-

    pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.